¿Por qué naufraga la cultura en El Salvador?

Por Miriam Chávez
Periodista

El tema de cultura está bastante limitado en los programas de educación de las escuelas e institutos nacionales. No es una materia obligatoria. Forma parte, como sub tema, de las asignaturas de Estudios Sociales y de Lenguaje y Literatura.

Foto: Miriam Chávez La pintura, la escultura, el teatro, y en general todas las actividades culturales poseen poco interés por parte del ministerio de ecuación.

Esa es la razón por la cual estudiantes de diferentes niveles demuestran una pobreza tanto sobre la cultura nacional como universal.

“La cultura se ve como educación artística, artes plásticas y educación musical. Tiene dos horas clase a la semana y no se practica durante todo el año. Varía según la institución educativa”, comentó Hilda Álvarez, coordinadora del departamento de evaluación docente del ministerio de educación (MINED).

El principal problema está en que cultura no es una materia de prioridad para el MINED. “Se prioriza en la materias básicas: lenguaje, matemática, ciencias, sociales. La cultura se ve como un elemento extracurricular”, dijo Karla Méndez, coordinadora del programa COMPRENDO del MINED.

La señora Méndez cree que la cultura no entra en los planes de educación porque generaría muchos gastos. “Además requiere de espacios para llevar a cabo las prácticas y las presentaciones artísticas. Muchas veces, las escuelas, sobre todo del área rural, no cuentan con este tipo de zonas.”, comentó.

En un foro taller sobre cómo la cultura ayudaría a la prevención de la violencia social, realizado en marzo por el Consejo Nacional para la Cultura y el Arte (CONCULTURA), se destaca la importancia de fortalecer la educación artística en el plan de estudios de las escuelas.

El documento “Declaración de San Salvador”, obtenido en este foro, concluye, entre otras cosas: “ Es imperativo que las acciones del sector cultural tengan en el sector educativo una visibilidad integral, de manera que la sensibilidad hacia el arte y la cultura puedan ser fomentadas desde la más temprana edad.”

Es necesario ver a la educación y la cultura como “un binomio inseparable”, comentó, en el foro, Marvin Herrera, secretario general de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC).

Interés de profesores y directores

Por otro lado, crear interés por la cultura también va adjudicado a los profesores y directores de las escuelas e institutos. Dependiendo del grado de interés que ellos tengan sobre el tema así serán los eventos que se desarrollarán.

Ricardo Bracamonte, director de la promoción y difusión de la cultura del Consejo Nacional para la Cultura y el Arte (CONCULTURA), asegura que existe bastante relación entre escuelas y casas de la cultura. Y generalmente, los profesores ayudan a crear esas conexiones para tratar de incentivar a los alumnos.

“El detalle está en que los profesores realizan estos contactos para los estudiantes más grandes, de tercer ciclo y bachillerato, porque deben viajar solos a los lugares donde se llevan a cabo las presentaciones artísticas. Para los pequeños es más difícil porque a veces los papás no los dejan si la actividad no es realizada directamente por la escuela.”, explicó la señora Méndez.

Entonces, ¿cómo los niños y los jóvenes pueden generar afición por la cultura?

Una de las pocas formas en las escuelas de enseñarles a los niños sobre la cultura es a través del estudio de los escritores salvadoreños. Aunque no son temas dados a profundidad, por lo menos se busca que los más pequeños se vayan familiarizando con los poemas, cuentos y obras de los artistas nacionales.

También se les enseña la cultura en la sección de Historia. Allí se explica, a grandes rasgos, las actividades artísticas que han existido en las diferentes civilizaciones.

Para niveles de secundaria y bachillerato, existe la Dirección Nacional de Juventud que es la institución encargada de promover el deporte y la cultura en los jóvenes. Sin embargo, esta entidad trabaja solo con aquellos adolescentes interesados, por cuenta propia, en las expresiones culturales y deportivas.

MINED Y CONCULTURA

Por su parte, el señor Bracamonte comenta que CONCULTURA, hace trabajos conjuntos con el MINED. Pero asegura que su prioridad no es esta institución. “CONCULTURA no dirige todo su esfuerzo a educación sino al público en general. Se apoya con capacitaciones y cursos libres de fomento a la lectura, por ejemplo, de escritores salvadoreños.”, explicó.

CONCULTURA, además, promueve y realiza certámenes para los estudiantes de todos los niveles, con el fin de aumentar su interés por la cultura.

Pero la señora Méndez asegura que, aunque puede existir el interés por parte de los alumnos, muchas de las presentaciones del arte y la cultura tienen un costo económico y no todos los estudiantes pueden cubrirlo.

Además, el señor Bracamonte cree que la falta de interés por la cultura de los niños y los jóvenes es un problema de reforma educativa por parte del MINED. “Deberían de fortalecer la formación cultural y artística.”, comentó.