Sistema educativo regular sin la capacidad para atender alumnado sordo

Por Eleana Ventura
Periodista

El sistema educativo regular atiende 998 estudiantes con problemas de audición, pero solamente 48 tienen el apoyo de intérpretes y con docentes capacitados.

Foto: Eleana Ventura Un mural del Técnico de Arquitectura del Instituto Técnico Ricaldone muestra el progreso de la integración escolar.

La coordinadora del Departamento de Integración de la Escuela Cristiana para Sordos (ECS), en San Salvador, Carolina Morán, afirmó que la integración escolar es la integración a un sistema “bilingüísta”, donde la alumna o el alumno domina su primera lengua (las señas) más una segunda, el español; con la salvedad, que la persona sorda es auxiliada de un intérprete de señas en el salón de clases para colaborarle a expresar sus conocimientos de forma oral.

Asimismo, la educación bilingüe en niños y niñas sordas demanda el apoyo de los padres y las madres y tener un buen récord académico; además, de la madurez emocional del estudiante para enfrentar el cambio de una enseñanza signada a una oral.

Camila Aceituno, ex alumna de la ECS y estudiante del Instituto Técnico Ricaldone, en San Salvador, sueña con ser maestra de lenguaje cuando sea grande y así poder ayudar a muchos niños que, como ella, necesitan una buena educación. Algunos de sus amigos y compañeros sordos tienen dificultades para comprender las clases o para resolver un examen, porque no manejan bien el español.

“La acreditación del intérprete es otro de los problemas”, explica el técnico de la Educación para sordos del Ministerio de Educación, Vladimir Azahar López. “Muchos de ellos son familiares, compañeros de estudio o personas particulares reconocidas en la comunidad sorda y no un profesional”. Por ejemplo, Walter Bonilla, actual intérprete de señas del Colegio Luz y Verdad y en la Iglesia Bautista Miramonte, en San Salvador. El se preparó como tal, porque tiene amigos sordos y recibió un curso libre, impartido en la Iglesia.

Actualmente, el MINED y el Comité Nacional de Integración a la Persona con Discapacidad (CONAIPD) trabajan en la creación de un comité evaluador de las lenguas de señas conocidas en el país, pero es un proyecto a mediano plazo. La realidad indica que se requiere de un equipo capacitado para evaluar, investigar y capacitar a los intérpretes existentes.