Alternativa virtual

Por Miguel Rivas
Periodista

La dinámica social actual exige a las personas ser más productivas. Por lo tanto, las actividades por hacer aumentan y el tiempo para realizarlas disminuye. La educación superior no es ajena a la problemática de falta de tiempo por parte de sus alumnos. Como respuesta a esta dificultad, la Universidad Francisco Gavidia implementó las clases virtuales con el objetivo de facilitar la educación.

Foto: Miguel Rivas El licenciado Mauricio Henríquez ha sido uno de los pioneros en la implementación del modelo virtual en su universidad.

En la siguiente entrevista, el licenciado Mauricio Henríquez, director de Difusión y Desarrollo de la Universidad, describió el proyecto de enseñanza virtual, sus ventajas al estudiante, sus retos por superar y los planes que tienen a futuro.

¿En qué consiste la modalidad de las clases virtuales?

Contamos con una plataforma virtual alojada en nuestro sitio web, la cual es utilizada para el intercambio de información entre el estudiante y el maestro. Es ahí donde el catedrático deja los temarios a estudiar y donde les indica a los alumnos cuales serán las evaluaciones y los trabajos a desarrollar. Para que el estudiante pueda acceder a este salón virtual, se le proporciona un código de acceso al inicio de ciclo.

¿Desde cuándo se implementó este modelo?

Con la inauguración de nuestro nuevo portal web, en el año 2005, comenzamos ha impartir las primeras materias virtuales.

¿Cuál fue la motivación para que crear esta nueva modalidad?

Básicamente dos cosas. La primera es la alta población estudiantil que a medida ha ido creciendo demanda más aulas y más catedráticos. La segunda, son las exigencias del entorno dinámico en que vivimos, mismo que nos obliga a crear nuevas modalidades pedagógicas que brinden al alumno una mayor calidad en la educación invirtiendo menores recursos.

¿Cuál ha sido la respuesta del alumnado ante este sistema?

Muy positiva ya que eran ellos mismos los que nos estaban pidiendo esta nueva modalidad. El estudiante de hoy en día tiene que actuar en distintos escenarios en su vida cotidiana sin descuidar ninguno. Es por eso que la universidad crea esta nueva metodología para facilitarle la adquisición del conocimiento.

¿Todas las materias son aptas para poder impartirse en modalidad virtual?

Aunque actualmente no todas las materias se imparten de forma virtual, por decisiones administrativas, en nuestra universidad partimos desde la premisa que todas las materias pueden darse en esta modalidad.

Podrían pensar que las materias técnicas como fotografía no pueden ser impartidas de esta forma por su mismo carácter técnico, pero hay que recordar que la teoría es lo que el maestro imparte, la práctica la implementa el alumno.

Cuando son materias técnicas, los catedráticos se valen de herramientas de video para mostrar al alumno la forma correcta de realizar una acción.

¿Cómo se garantiza el aprendizaje del alumno en esta modalidad?

Garantizar el aprendizaje es algo que se ha discutido mucho, ya que alguien puede asistir todos los días a clase y dejar la materia por su falta de interés. La universidad no garantiza el aprendizaje, sino que es el alumno el que se lo garantiza con el interés que le ponga al conocimiento trasmitido por el catedrático. A mayor entusiasmo ponga el alumno por aprender, será mayor el provecho que saque de la materia.

¿Cómo se aseguran que el alumno inscrito en la materia sea el que resuelva las evaluaciones virtuales?

La universidad no es partidaria de imponer medidas coercitivas para asegurar sus evaluaciones, ya que trasmitimos a nuestros estudiantes una conciencia profesional y ética.

El estudiante perfectamente puede poner a cualquiera a desarrollar las evaluaciones, pero al final de cuentas el que sale perjudicado es el estudiante mismo, ya que cuando llegue el momento de estar en un trabajo no podrá desarrollarlo.

Foto: Miguel Rivas Los alumnos de nuevo ingreso reciben talleres de informática para nivelar sus conocimientos en esta materia.

¿Han tomado como referencias para crear su plataforma virtual, experiencias de otras universidades?

Hemos tomado ejemplo de las mejores universidades en América Latina, mismas que implementan no sólo materias virtuales, sino licenciaturas y diplomados virtuales en su totalidad. Entre estas universidades están el AI-TEC de Argentina y el Tecnológico de Monterrey.

¿Tuvieron que solicitar algún tipo de permiso ante el Ministerio de Educación para poder ejecutar este modelo?

Al momento de implementar este modelo sí tuvimos que presentarle este proyecto al Ministerio de Educación. Actualmente, en nuestro país sólo se permite impartir las clases en dos modalidades presenciales y semipresenciales (virtual). Esperemos que a futuro se abran las puertas para impartir carreras completamente virtuales, tal y como se hace en otros países.

¿Cuál es el reto más difícil que han tenido en la implementación de este modelo?

Hemos tenido que superar dos barreras. La primera es la búsqueda de docentes que crean en las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. La otra es los alumnos que le temen a la tecnología, ya que no todos han tenido la posibilidad de tener un adiestramiento idóneo en materia tecnológica.

¿Cuáles son los proyectos a futuro que tiene la universidad en materia virtual?

El proyecto más grande es crear la mayor cantidad de materias virtuales, y en un futuro poder crear carreras virtuales en su totalidad, ya que el Ministerio de Educación está muy cerca de aprobar las carreras virtuales.